miércoles, 9 de febrero de 2011

LA ARGUMENTACION


Argumentar es defender una idea aportando unas razones que justifican nuestra postura. La capacidad para argumentar correctamente suele ir emparejada con la capacidad de influir sobre las personas.

Elementos de la argumentación:

·         El objeto: es el tema sobre el cual se argumenta.
·         Tesis: postura que el argumentador tiene respecto al tema.
·         Argumentos: razones en las que basamos nuestra postura . Deben estar directamente relacionadas con el objeto de la argumentación y con la tesis que defienden.

Tipos de argumentación:
·         La argumentación positiva o prueba consiste en presentar argumentos que respalden nuestra postura ante el tema objeto de la argumentación.
·         La argumentación negativa o refutación consiste en aportar argumentos que sirvan para rechazar los argumentos contrarios a nuestra postura.

Clases de argumentos:
·         Racionales: se basan en ideas y verdades aceptadas por la sociedad.
·         De hecho: se basan en pruebas observables.



ELEMENTOS DE LA ARGUMENTACIÓN

En toda argumentación podemos distinguir tres elementos: el objeto de la argumentación, la tesis y los argumentos.

El objeto de la argumentación es el tema sobre el cual se argumenta. Por ejemplo, la situación política actual, el tráfico en las ciudades o el examen de selección pueden ser temas de argumentación.
La tesis es la postura que el argumentador tiene respecto al tema objeto de argumentación. Éstas son, por ejemplo, dos posibles tesis en relación al tema «El examen de selección »:
  • ·         El examen de selección es necesario.
  • ·         El examen de selección es innecesario.

Los argumentos son las razones en las que basamos nuestra postura ante el tema objeto de la argumentación. Por ejemplo, la tesis «El examen de selección es necesario» puede sustentarse en los siguientes argumentos:
  • ·         Conviene que se forme a la gente para aquellos puestos que necesita el país.
  • ·         Hay que evitar que los estudiantes se concentren en algunas carreras para las que luego no hay salida.
  • ·         Debe haber un examen que mida por igual a todos los estudiantes con independencia del centro del que procedan.



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